정치와 교육의 관련성 및 정치발전에 대한 교육의 기여 고찰
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작성일 22-10-01 13:10본문
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정치 체제의 근본적인 變化(변화)는 교육에서도 마찬가지의 엄청난 變化(변화)를 야기시켜, 그리스와 로마의…(To be continued )
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제가 나름대로 정성들여 쓴 자료입니다. 그리고 그 사실을 속임으로써 자신들의 영속적인 권력을 보장한 것으로 볼 수 있다아
고대 그리스의 교육은 중국(China)과는 약간 다른 양상을 보인다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정치발전의 개념(槪念)
2. 정치와 교육의 관계
① 근대이전 각국의 history(역사) 속에서의 관계
② 근대 민주주의 사상속에서의 관계
③ 우리나라의 정치와 교육의 관계
3. 정치발전에 대한 교육의 기여
① 정치적 사회화
② 정치엘리트의 선발과 훈련
③ 정치적 통합과 정치의식의 함양
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. Reference List
2. 정치와 교육의 관계
① 근대이전 각국의 history(역사) 속에서의 관계
정치와 교육이 어떤 연관성 혹은 관련성이 있다는 사실은 과거의 history(역사) 속에서 볼 수 있는 명백한 사실이다. 비록 정치 체제가 신분 이동의 면에서 비교적 폐쇄적인 전제 군주제로 이루어져 있었지만, 그 속에서도 교육은 다른 사회 체제와 달리 직접적인 신분의 이동이 가능한 의도적인 구조로 짜여져 있었다. 중국(China)의 정치 체제는 형식상 교육의 개방성을 확보할 뿐, 내용상으로는 경제적 조건과 같이 일반 백성들의 교육 참여의 기회를 제한하고 있었던 것이다. 교육이 정치 체제에 의해 철저하게 예속된다는 것은 그리스에서 로마로의 history(역사) 적 이행 사이에서 확연히 드러난다. 그러나 이것 역시 교육이 정치 체제의 하부 구조로 작용한다는 점에 있어서는 동일한 특질을 지니고 있다고 보아야 할 것이다. 이것이 분명한 인과관계는 나타내지 않는다 할지라도, 높은 정도의 상관관계를 observation할 수 있다아
우선 중국(China)의 예에서, 교육은 정치 권력의 일부를 재편성하기 위한 수단으로 규정되어 왔다. 즉, 그리스의 민주주의(직접민주주의)는 모든 市民의 정치적 참여를 보장했고(혹은 필요로 했고), 따라서 모든 市民은 그에 적합한 교육의 기회를 분배 받았던 것이다. 비록 플라톤과 아리스토텔레스가 조금 다른 두 견해를 내놓기는 했으나, 이것은 그들 자신의 철학으로써 차이를 보일뿐 당시 현실의 정치와 교육간의 관계에 있어서는 특징적인 요소로 작용하지 못했다. 당시의 중국(China)인들에게 교육이란, 정치 권력을 장악할 수 있는 열려진 과정이었고, 따라서 정치 권력으로부터 소외되었던 대다수의 백성들은 체제를 비판하기 보다는 자신의 무능에 소외의 요인을 돌렸다고 할 수 있다아 그러나 실제의 내용은 백성들의 생각과 달랐다.