교사와 국가, 학부모와의 관계
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작성일 23-01-14 04:28
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지역 사회의 지도자로서의 교사
라. 지역 사회 주민들의 교육 참여
나. 교사와 학부모의 관계 형성의 유형
교사와 학부모의 인간적인 만남에는 다음과 같은 특징이 있다(박연호, 1989). 첫째, 교사와 학부모는 부분적인 관계로 만난다. 둘째, 교사와 학부모는 비영구적인 관계로 만난다. 교사와 학생이 교육자와 피교육자로서 교육법 하에서 권리와 의무를 가짐과 동시에 교사와 학부모도 법적 관계를 맺게 되며, 학교장의 명…(To be continued )
순서
다. 양자의 상호 작용은 주로 학생의 교육을 목적으로 하므로 학생의 교육에 관계되는 일에 한정된다된다. 사제간의 관계나 교사와 학부모의 관계는 일단 맺어지면 학생이 학교를 졸업한 뒤에도 그 관계를 부인할 수 없지만, 사실상 교사와 학부모는 학생의 학교 졸업과 동시에 양자의 형식적인 관계의 작용은 중단된다된다.
레포트/사범교육
교사론202 , 교사와 국가, 학부모와의 관계사범교육레포트 ,
교사론202
교사와 국가, 학부모와의 관계
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설명
1. 교사와 학부모
가. 교사와 학부모의 관계 형성
나. 교사와 학부모의 관계 형성의 유형
다. 교사와 학부모의 협력
라. 뿌리칠 수 없는 유혹 – 촌지
2. 교사와 국가(지역 사회)
가. 교사와 지역 사회의 관계성
나. 지역 사회 주민으로서의 교사
다. 그러므로 더욱더 의식적인 접촉과 학생의 교육에 관한 정보 교환 등의 적절한 협력이 필요하다. 양자의 관계는 상호 자의에 따라 선택해서 맺어진 관계가 아니라 학생의 학교 성적이나 기타 기준에 따라 학급이 편성되고 학교장의 명에 따라 담임교사가 정해진다. 넷째, 교사와 학부모는 합법적 · formula적 관계로 만난다. 셋째, 교사와 학부모는 비선택적인 결합 관계로 만난다.
