교육 철학
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작성일 22-11-22 18:26
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교육 철학
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순서
제4장
교육 철학
Ⅰ. 교육철학 定義(정의) 지도
Ⅱ. 교육철학 최근 己出(기출) 문제 analysis(분석) 표
［유 . 초등］
‘96 초등
‘97 초등
‘98 초등
?진보주의 생활적응 교육
?진보주의 재건주의 비교
?
‘99 초등
‘99 추가 초등
2000년 초등
?가치명제
?성장하는 경험의 특징
?Postmodernism 교육
［ 중등］
98. 12. 19 중등
99. 5. 23 중등
99.9.19 강원?전남 보수
?명제적 지식
?교육철학의 기능
(일관성유지)
99.10.3 대구?경북 보수
99. 10.31 서울 교과전담
99,12.12 중등
?실용주의 진리관
?실용주의 교육과정관
?항존주의 교육사상
?기술, analysis(분석) 적 교육定義(정의)
?본질주의 교육사조
?명제적 지식의 검증방법
?비판theory 의 교육적 태도
?규범적 定義(정의)(자아실현)
?Dewey의 경험의 定義(정의)
?합리론과 경험론의 지식관
?교육목적의 성격
?지식위주 교육의 비판
?내재적 교육목적
X-파일 129. 교육철학의 기능
(1) analysis(분석) 적 기능
① theory 적 또는 일상적 언어의 의미와 이에 포함된 논리적 근거를 밝혀 가치기준을 제시하려는 analysis(분석) 철학적 방법
② 定義(정의) 또는 술어가 갖는 애매성과 모호성을 제거하여 의미를 명백히 하고 진술의 동의 반복이나 모순을 피하게 한다.
다.
(2) 평가적 기능
① 의미 : 교육의 가치판단에 관한 것으로 어떤 기준이나 준거에 비추어 실천?theory ?주장?원리의 만족도를 밝히려는 기능
② 평가적 기능의 역할 : 교육theory 과 실천 원리의 당위성을 규명하려는 기능
(3) 사변적 기능
① 의 미
㉠ 교육theory 이나 교육문제에 대하여 제언을 하는 정신적 기능을 의미
㉡ 교육theory 이나 실천에서 문제해결의 새로운…(생략(省略))
레포트/사범교육
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③ 교육에 관한 논의에 사용되는 定義(정의) 들을 명료화한다.
